miércoles, 21 de noviembre de 2007



Piropos

No te fijes en la letra ni tampoco en la escritura, fíjate en quien te escribe, y te quiere con locura.



San Martín con su espada conquisto una naranja y tú con tu mirada conquistaste mi corazón.



Sabes quien soy, sabes como me llamo, pero no sabes cuanto te extraño.




Cuando mires las estrellas te acordaras de mí, porque en cada una de ellas hay un beso para ti.



Si los Ángeles fueran tan tiernos como vos, para que quisiera ir al cielo si acá en la tierra te tengo a vos.



El día que no te vea para mi no sale el sol, y si sale no me alumbra tu amor.



Me gustaría ser cantante y dedicarte una canción, pero como soy estudiante te dedico mi corazón.



Si sumas todas las estrellas del cielo y todos los granitos de arena en los océanos empezaras a tener una idea de lo mucho que te quiero.



Dicen que robar es malo, cosa que yo no haría, pero robarte un beso seguro me encantaría.



Tu amor es mi adicción, tu mirada me pasión, tu cuerpo mi ambición y por ti daría el corazón.



Si amas a dios que murió por tanta gente, porque no me amas a mí que muero por vos solamente.



Mira como corre el agua cuando deja de llover, así corren mis lágrimas cuando te dejo de ver.



Tus ojos son dos luceros que iluminan el mar, quisiera ser marinero para poderte amar.



No existen noches oscuras desde que estoy con vos, tengo la luz de tus ojos y vos tenes a mi corazón.



Del cielo cayo una rosa, al caer se deshojo y en cada pétalo decía: solo pienso en vos.



Una flor en el invierno es difícil de encontrar, un chico como vos, es difícil de olvidar.







¿Sabes lo que es un suspiro? Querer y no poder estar contigo.

HOY HABLAMOS DE EDUCACIÓN SEXUAL...

TALLERES EDUCATIVOS: “SEXUALIDAD Y COMUNICACIÓN”
Estos talleres se desarrollaron en nuestra escuela, durante los meses de septiembre y octubre en forma periódica, el mismo estuvo destinado a alumnos de primer año de Polimodal. Los mismos fueron coordinados por la Prof. Stella Fiori y dictados por la Profesora Magali Luraschi con Postítulo en Educación Sexual.
Los módulos que se desarrollaron fueron:
Módulo I: Genitalidad y reproducción, sexo, mitos.
Módulo II: Despertar de la sexualidad: comportamiento sexual.
Módulo III: Infecciones de transmisión sexual.
Módulo IV: Embarazo y aborto.
Los objetivos del taller fueron:
a)- Promover actitudes responsables ante la sexualidad humana, teniendo en cuenta sus dimensiones biológicas, emocionales y sociales.
b)- Prevenir problemas de salud sexual y productiva.
Estos objetivos coinciden con el art3º de la Ley 26150 del programa Nacional de Educación Sexual Integral en Establecimientos Educativos.

viernes, 9 de noviembre de 2007

Frases favoritas del principito
- Si alguien ama a una flor de la que no existe más que un ejemplar entre los millones y millones de estrellas, es bastante para que sea feliz cuando mire a las estrellas.
- Se dice mi flor está ahí en alguna parte… y el cordero come a la flor, para el es como si, bruscamente las estrellas se apagaran.
- No sabía bien que decir. Me sentía muy torpe. No sabía como llegar a él, donde encontrarlo…¡Es tan misterioso el país de las lágrimas!

HOY TE CONTAMOS QUE ES EL PROGRAMA GLOBE...

¿Qué es el programa GLOBE?
El programa GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) es un programa internacional para la medición y seguimiento de factores ambientales a nivel mundial. Éste fue presentado, en abril de 1994, comenzó oficialmente el 22 de abril de 1995.
El Programa GLOBE esta dirigido al alumnado de enseñanza primaria y secundaria y tiene como objetivos:
Aumentar la conciencia de los estudiantes de todo el mundo sobre el medio ambiente.
Incrementar el conocimiento.
Ayudar a la mejora de materias tan importantes como las Ciencias y las Matemáticas.
Realiza mediciones básicas del medio ambiente (hidrología, suelos, vegetación, y atmósfera).
Introducen sus datos en la página web del programa GLOBE.
La calidad del programa se garantiza con la participación de un grupo internacional de científicos.
Desde el punto de vista educativo, los alumnos utilizan un material didáctico especialmente preparado para estudiar los principales aspectos del medio ambiente.
Este programa contribuye a la familiarización de los estudiantes con los métodos de observación y análisis científico.
El programa facilita la transferencia de conocimientos y la colaboración científica, proporcionando una visión universal necesaria para abordar actualmente los problemas ambientales.
Los centros educativos interesados en participar en el programa GLOBE, necesitan que al menos uno de los profesores de dicho centro asista a un curso de formación en el programa, por profesores especializados y organizado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa.
El programa GLOBE es un programa internacional de ciencia y educación relativo al medio ambiente para nivel primario y secundario en el cual los alumnos juntan datos del medio ambiente y comparten esta información vía Internet.
GLOBE busca estimular en los alumnos el aprendizaje de la ciencia involucrándose en verdaderas investigaciones científicas, que implican protocolos de recolección de datos para realizar mediciones de atmósfera, suelo y vegetación locales.

viernes, 2 de noviembre de 2007

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CALENDARIO DICIEMBRE 2007


FINALIZACIÓN DEL CICLO LECTIVO: 14 diciembre de 2007.

IAASE (Instancias adicionales de apoyo
y seguimiento evaluativo- 8º y 9º año EGB) : del 3 al 21 de diciembre

CONSULTAS ALUMNOS POLIMODAL: del 3 al 7 de diciembre.

INSCRIPCIÓN PARA EXÁMENTES PREVIOS
LIBRES Y EQUIVALENCIAS: del 26 al 30 de noviembre

EVALUACIÓN DE EXÁMENES PREVIOS,

LIBRES Y EQUIVALENCIAS: DEL 10 AL 12 de diciembre.

EVALUACIÓN DE EXÁMENTES REGULARES: DEL 13 al 28 de diciembre.

miércoles, 31 de octubre de 2007

HISTORIA DE MAFALDA




SU BIOGRAFÌA:



Mafalda: es una nena terrible, simpática y atrevida, que vive en la Argentina de mediados de los 60 y principios de los 70. Es nacida de una típica familia de Buenos Aires (porteña) de clase media.Esta niña, como todas, tiene una familia y unos amigos que forman su pandilla. Va a la escuela y, en verano, cuando le salen las cuentas a su papá, va de vacaciones. Pero Mafalda no es una niña como otra cualquiera. Humilde y comprometida con las etnias, le preocupa el mundo y no entiende como los adultos pueden llevarlo tan mal. Es famosa en el mundo entero por la gracia de sus preguntas, la inocencia de su mundo y la altura de sus ideales. Luchadora social incansable, emite manifiestos políticos desde su sillita con una inocente falta de inocencia. Puede decirse que es una revolucionaria más allá del lápiz y el papel. A través de Mafalda y su entorno, su autor, Quino (Joaquín Salvador Lavado), reflexiona sobre la situación del mundo y las personas que en él vivimos.


El 29 de Setiembre de 1964 debutó oficialmente como tira "Mafalda", en la revista "Primera Plana"; sin embargo, el personaje en sí había sido creado en 1963 (ver historia del cómic en Argentina, tercera parte). Según Joaquín Salvador Lavado (Quino), autor de "Mafalda", y dueño de una genuina modestia, todo empezó por casualidad y sin que él se propusiera ninguna grandeza: "En realidad Mafalda iba a ser una historieta para promocionar una nueva línea de electrodomésticos llamada Mansfield. La agencia Agnes Publicidad le encargó el trabajo a Miguel Brascó, pero como él tenía otros compromisos, me lo pasó a mí. Esto fue en 1963. Pero la campaña nunca se hizo y las ocho tiras que dibujé quedaron guardadas en un cajón. Hasta que al año siguiente Julián Delgado, secretario de redacción de "Primera Plana", me pidió una historieta. Entonces rescaté esas tiras y bueno, ahí empezó todo." Esta anécdota, que Quino contó muchas veces, tiene algunos detalles poco conocidos. Por ejemplo, el nombre del empleado de la agencia que le encargó la tira: el actor Norman Briski.

Brascó, hoy día, recuerda: "En aquel momento ese nombre me quedó grabado, porque era una mezcla de mi apellido con el del dibujante Oski. Cuando me llamó, esta coincidencia me resultó graciosa y fui a la agencia a ver de qué se trataba. Querían una familia con padre, madre y dos hijos: un típico contexto para que aparecieran los productos. Lo que necesitaban no tenía nada que ver con lo que yo normalmente hacía, así que le derivé el trabajo a Quino, que en ese momento trabajaba conmigo". Brascó, justamente, era el director del suplemento de humor "Gregorio", de la revista "Leoplán", donde, cuando aún no estaba del todo definido el personaje, fueron publicadas 3 tiras sueltas de la familia. Quino no sospechaba, cuando comenzó con el personaje, que las reflexiones puestas en boca de este personaje serían traducidas a 26 idiomas (desde el japonés, italiano y portugués, hasta el griego, francés y holandés).

En el caso de Mafalda, la partera no dijo macho: el flamante personaje que con los años se transformaría en un estandarte de lucha por la igualdad social (en tiempos en que la liberación femenina aún estaba en pañales), llevaba sus polleras bien puestas. Quino, el creador de Mafalda, dice hoy día: "-¿Por qué mujer? No lo sé. Al principio uno no se detiene a pensar en esas cosas.-". El dibujante tampoco se había puesto a pensar, tres décadas atrás, que las ideas de esta niña tan ingeniosa como irreverente, tan reflexiva como contestataria, iban a recorrer el mundo. Mucho menos que aunque la URSS haya desaparecido, lo mismo que Los Beatles y la guerra de Vietnam, el mensaje de Mafalda seguiría manteniendo la misma dosis de genialidad y, sobre todo, de actualidad. Y menos aún sospecharía lo que el escritor Julio Cortázar llegaría a decir de Mafalda.

Luego de publicarse en la revista "Primera Plana", pasó al diario "El Mundo" (de Buenos Aires) desde el día 15 de Marzo de 1965. Cuando este diario cerró (el 22 de Diciembre de 1967), Mafalda y sus amigos debieron tomarse vacaciones durante un tiempo, con la mamá de Mafalda (Raquel, a quien vemos a la hizquierda con su hija) estando embarazada. Mientras tanto, fueron republicados en diversos diarios del interior del país. Durante unos seis meses no hubo tiras nuevas. Por ese entonces Quino realizaba una página de humor en el semanario "Siete Días Ilustrados" y la publicación decide reemplazarla incorporando a Mafalda, que aparece el 2 de junio de 1968.

Para cuando la tira se reanuda en "Siete Días", ya había nacido Guille, el hermanito de Mafalda. Se publicaban 4 tiras por semana y, para completar la diagramación de la página, Quino hacía un dibujo a modo de encabezado, colocando a los personajes en distintas situaciones. Desde el momento de su publicación, Mafalda se ganó la fama de ser un registro minucioso de la clase media argentina de los años '60 y de los episodios que resaltaban en el escenario mundial para el momento. Justamente, uno de los juguetes preferidos de Mafalda era un globo terráqueo, al cual cuidaba como a un enfermo, lo abrigaba y hasta intentó mejorarlo con las cremas de belleza de su madre.

Mafalda retrató y opinó sobre eventos tales como la guerra de Vietnam, la carrera espacial, el movimiento tercermundista, el asesinato de Kennedy, los derechos humanos, el sexo, la represión, el psicoanálisis, el feminismo y la religión, entre otros muchos. Según opinan los expertos, con Mafalda, el género de la historieta pasó de lo social a lo psicológico. Con una exacta dosis de simpleza y profundidad, Mafalda se convirtió en el personaje de historieta que más significa hoy para los argentinos.

En cuanto al exótico nombre de "Mafalda", surgió de la versión cinematográfica de la novela "Dar la cara", de David Viñas; en una escena de esa película aparece una beba dentro de un moisés que se llama así, y Quino adoptó el nombre, ya que le pareció alegre. El autor jamás imaginó que ese ser diminuto y genial, con una inteligencia y sagacidad inmune a los razonamientos adultos y apenas rodeada de un apropiado universo infantil, elevaría la historieta a la categoría de "cuentos morales". Sus historietas fueron guiños hacia los estereotipos de Argentina y del mundo en el momento, retratando diferentes aspectos del género humano.

Quino ha declarado en múltiples ocasiones que estaba sorprendido por la repercusión que han tenido sus dibujos en países tan diferentes a su país natal como Japón o Estados Unidos. Dijo, en declaraciones al diario El Mundo, de España, que "Las tiras de Mafalda están sembradas de tópicos argentinos, y siempre me he preguntado cómo pueden entenderlas en otras culturas" . Lo cierto es que con el paso del tiempo, esta historieta protagonizada por una niña rebelde y tierna, junto a su singular grupo de amigos, se ha convertido en objeto de culto, no sólo en su país natal sino en muchos países alrededor del planeta.

Mafalda, en cuarenta años de existencia, traspasó no sólo fronteras sino también los estrechos márgenes de las tiras para convertirse en un personaje más de la realidad. Debido al gran éxito de este personaje se han hecho a lo largo de los años innumerables cantidades de artículos sobre ella como ser muñecas, remeras, accesorios, vasos, etc.

CARACTERISTICAS:

Mafalda es una niña excepcional, ya que su curiosidad, visión del mundo y consciencia existencial son mas amplias que las de casi todos los seres humanos. Su generosidad y patriotismo también son encomiables. Es una niña precoz y muy despierta, y nunca le faltan preguntas para sus abnegados padres. Está siempre preocupada con la humanidad, la paz, y los derechos humanos. Espera tener una carrera universitaria, y ser alguien en la vida. Critica duramente a su madre y a su padre, por que muchas veces son algo pasivos.

Tomado de: www.todohistorietas.com.ar/mafalda.htm

miércoles, 24 de octubre de 2007

HOY HABLAMOS DE... HISTORIA DEL FÚTBOL

¿Cómo era la vestimenta en los primeros partidos?
Durante el primer partido internacional de la historia, celebrado en 1872 entre Escocia e Inglaterra, los jugadores vestían bombachos y también sombreros y gorras.
Llevar la cabeza cubierta formaba parte del atuendo futbolístico de la época, una costumbre que duró hasta bien entrado el siglo xx.

¿Cómo eran los balones?
Los balones no eran exactamente redondos en los primeros partidos entre clubes e internacionales.
Se hinchaba una vejiga de cerdo como un globo, se ataba por los extremos y se colocaba dentro de una cubierta de piel, lo proporcionó al balón una mayor redondez. Es cierto que los balones de fútbol de antaño pesaban mas cuando se mojaban, sin embargo, eran mucho más ligeros.
En 1889, el objeto esférico utilizado debía pesar entre 350 y 425 gramos, que se incremento hasta 400-450 en 1937.



¿Y el arco?
Según el reglamento de FA de 1863, se ponía un gol a cualquier altura, siempre y cuando el balón pasara por entre los dos postes, es decir que no existía el arco como lo conocemos ahora.
En los primeros partidos internacionales se utilizó una cinta para cerrar la portería, hasta que, en 1875, la sustituyó el primer travesaño.
El fútbol en masa, un antepasado del juego moderno, se impuso en Inglaterra en el siglo XII y arraigó hasta el punto de que muchos reyes y reinas lo prohibieron por decreto real.



¿Cómo se jugaba?
Se trataba de un juego violento en el que el “asesinato y homicidio” parecían ser las únicas barreras que impedían llevar la pelota de un extremo a otro del pueblo. No obstante, por lo que parece, el rey Enrique VIII era un jugador muy entusiasta. Contrariamente a lo que se piensa, durante su infancia en Inglaterra, el fútbol era un deporte de clase alta.



¿Quién propuso las reglas?
Fueron principalmente estudiantes de las universidades y escuelas privadas quienes redactaron las reglas del juego. La primera reunión de la Football Association, celebrada el 26 de octubre de 1863 en Londres, termino sin que los doce participantes alcanzaran el acuerdo absoluto. Un club abandono la reunión porque se negó a aceptar que no se incluyera la portada por debajo de la rodilla en el reglamento original. Las primeras tácticas futbolísticas se parecían a las del rugby actual. Los equipos estaban cuajados de delanteros y debido a la regla del fuera del juego, que impedía que los futbolistas situados en posiciones mas avanzadas tocaran el balón, el ataque se convertía en una marabunta de jugadores que se revolvían y agrupaban alrededor de la pelota para desplazarla hasta la meta. En las reglas originales del juego no había lugar para las faltas de penal ni para los árbitros.
El punto penal se introdujo en el siglo XX. En la década anterior, el lanzamiento de penal, llamado entonces “disparo mortal” se podía realizar desde cualquier punto de una línea de 12 metros, contando desde la portería. Aunque un jugador no podía agarrar un balón con las manos que se encontrara en el suelo, podía atraparlo en el aire y conseguir un tiro “libre”, en el que los jugadores rivales no tenían permitido interferir. Antes de 1927, no existían ni “David Beckham” ni “Roberto Carlos”, ya que no se podían marcar goles desde un tiro libre directo. Antes de 1912, los guardametas podían usar las manos en su mitad de terreno de juego, tanto dentro como fuera de un penal. Un semáforo de la londinense Kensington High Street sirvió de inspiración para las tarjetas rojas y amarillas que se utilizan en el juego moderno. Aston, árbitro ingles y jefe de arbitraje de la FIFA, iba conduciendo por el centro de Londres mientras cavilaba de qué manera se podía señalar una sanción o la expulsión de un jugador, cuando el semáforo cambio del amarrillo al rojo y el señor Aston concibió su gran idea. Antes de 1913, al realizar un saque de esquina, nada impedía que el jugador, en lugar de decidirse por un saque cerrado, con efecto o corto, regatear a él mismo. Las reglas se cambiaron después de que algunos jugadores corrieran desde la esquina hasta la meta con el balón controlado, antes de marcar ya en 1874, cuando todavía las patadas por debajo de la rodilla eran una costumbre muy reciente, el reglamento permitió el uso de espinilleras. Al principio, parecían una versión recortada de los protectores que se usan en el críquet. Lo primero que hacia un guardameta el domingo por la mañana era abrir las puertas de su armario para elegir el color que más le apetecía lucir ese día. En 1909, los guardametas podían elegir entre los colores azul real, blanco o escarlata. En 1921, si un guardameta conseguía el dorsal número uno de su selección, la camiseta que vestiría era de color amarillo. A principios de siglo, los árbitros corrían por los terrenos de juego de punta en blanco, con sus mejores galas: pantalones negros, americana y pajarita.

jueves, 18 de octubre de 2007

¡YA INAUGURAMOS EL MEGAFORUM! ¡¡VENI A VISITARNOS!!


NOS ABREN LAS PUERTAS... FLORENCIA, LAURA Y BRUNO DE III DEL POLI, LOS ANFITRIONES DE ESTA MUESTRA.








Podrás ver los alumnos de III Polimodal mostrando los elementos necesarios para transitar por nuestras rutas.













LES PRESENTAMOS UN STAND DE 8vo. 1ª
EN ESTE CASO EL TEMA ES... INUNDACIONES.











NOS VISITAN ALUMNOS DE OTRAS ESCUELAS, QUIENES SE INFORMAN SOBRE ACCIDENTES AÉREOS Y NAUFRAGIOS...






Y SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA EN NUESTRA ZONA.




























































miércoles, 3 de octubre de 2007

Megaforum

MEGAFORUM
Jueves 18 de octubre de 2007

Este es el principal evento educativo que organiza nuestra escuela durante el presente año.
Creemos que este acontecimiento es muy importante para nosotros y para nuestro pueblo, ya que concretar el Megaforum: "Defensa civil" = "Defensa de la vida", nos permitió reflexionar y tomar conciencia de lo importante que es cuidar nuestra vida y la de los demás.

La muestra se realiza en el establecimiento escolar, donde los alumnos presentarán sus trabajos, todos con investigaciones de distinto tipo, cuyo fin es concientizar a la población de lo importante que es estar al tanto sobre cómo se debe actuar en ocasiones de peligro. Para todos los que estén interesados, están invitados a concurrir de 9 a 20 hs.

Consideramos que se trata de un gran proyecto que permite la divulgación de las causas y consecuencias de los peligros que suele correr a la población en casos de accidentes, desastres naturales, problemas ambientales y enfermedades. Pretendemos no sólo que la gente se informe, sino también que reflexione y tome de conciencia sobre estos problemas, que sepa cómo prevenirse, cuáles son los roles que cada uno deberá desempeñar y de qué forma actuar en caso de producirse desastres.

Los temas investigados por cada curso son:
  • 8º 1ª: DESASTRES NATURALES:
    * Inundaciones.
    * Tornados, huracanes.
    * Sequía, granizadas, ondas frías y cálidas.
    * Terremotos, erupciones.
    * Aluviones, aludes, deslizamiento de tierra.

  • 8º 2ª: DESASTRES ACCIDENTALES:
    * Descarrilamientos y choques.
    * Tóxicos en el aire.
    * Incendios y explosiones.
    * Naufragios y accidentes aéreos.

  • 9º 1ª PRIMEROS AUXILIOS:
    * Curaciones domésticas, botiquín básico y Cruz Roja escolar.
    * Fracturas.
    * Crisis Respiratorias.
    * Heridas Profundas.

  • 9º 2ª EDUCACION PARA LA SALUD:
    * Drogadicción, bulimia y anorexia.
    * Agentes de intoxicación química.
    * Tabaquismo y alcoholismo.
    * Prevención de enfermedades.

  • I Polimodal 1ª MEDIO AMBIENTE:
    * Calentamiento global.
    * Contaminación.
    * Reciclado.
    * Residuos domiciliarios e industriales.

  • I Polimodal 2ª ACCIDENTES:
    * En el hogar.
    * En las vacaciones.
    * En la escuela.
    * Laborales.
    * En las prácticas deportivas.
    * En los espectáculos públicos.

  • II Polimodal EDUCACION VIAL Y DEFENSA CIVIL:
    * Accidentología.
    * Penalización.
    * Señalización.
    * Reglamentación: ¿Cómo conducir correctamente?
    * Organización.
    * Voluntariado: Bomberos , Boys Scouts y Radioficionados.

lunes, 4 de junio de 2007

Actividades...





Los siguientes proyectos se llevan a cabo todos los años.




  • Club de Ciencias nº 136 Dr. Bernardo Alberto Houssay. Trabajó en GLOBE en los protocolos de suelos, caracterización, humedad y temperatura. A partir del 1/08/06 trabajó con un nuevo protocolo GLOBE: aerosoles, protocolo vinculado con el satélite Calipso (Cloud-Aerosol Lidar and Infrared Parthfinder Satellite Observation)







  • Proyecto Periódico Escolar "Enterate" a cargo de los alumnos de 9º año EGB coordinado por las profesoras Rosalía Pasini y Adriana Solimano. Una tirada anual que viene editándose desde el año 2004.










Los ejemplares:


1era edición 2da edición 3era edición

  • Microemprendimientos. Alumnos de III del Polimodal. Prof. Rosalía Marzetti.







  • Participación en Olimpíadas Matemáticas Argentinas (OMA y Matecubles)






miércoles, 23 de mayo de 2007

La escuela..

En la actualidad...

Otorga el título de Educación Polimodal cuya modalidad es Economía y Gestión de las Organizaciones.

Certificado del Tercer Ciclo de EGB (8º y 9º)

Directora: Adriana Iturre

Secretaria: Marcela Chiesa

Preceptora: Flavia Pacualini







Breve historia:

La escuela fue creada en 1965 por resolucion 9612 del 09/03/1965. El 2 de abril de 1969 pasó de ser ciclo bàsico a Escuela de Comercio otrogando el título de Perito Mercantil. Luego se transformó en la Escuela de Enseñanza Media nº 241 otrogando el título de Bachiller en administración (Perito Mercantil). Desde el año 1999 se implementó el 8º año de la EGB 3 y en el 2001 la Educación Polimodal.
Surgió por iniciativa de un grupo de profesionales y el cura párroco, con el objetivo de incrementar, favorecer la continuación de los estudios para amoldar a la juventud a la exigencia cada vez mayores de la ciencia y la tecnología.

Etapas Históricas:

Primera etapa: fundación- formación- logro de un espacio. Gestión tipo familiar.
La fotografía corresponde al antiguo edificio (foto escuela vieja) luego fue demolido. En el mismo terreno de edificó la escuela actual.
Construcción del salón de 8º, 9º y sala de profesores.

Segunda etapa: Titularización de profesores o exigencias de títulos docentes.
Construcción del edificio. Matrícula estable y numerosa que aseguró la permanencia de la escuela. Ignauguración del edificio: 14/11/81
Corte de cintas: Ministro de educación Eduardo S. Scheneider, directora Adriana Iturre, Pte de la cooperadora Eldo Janderiz.

Tercera etapa: Creciminto
Inauguración del SUM (salón de usos múltiples).
Equipamiento moderno (T.V, video, centro musical, calculadoras científicas, equipos de pc multimedia, equipo de laboratorio).
Formación de biblioteca. Proyecto pedagogicos más ambiciosos.
2005 aulas en construcción.

Primera planta escolar:
Director: Pablo Armando Cícero
Secretaria: María Esther Cuccioleta



Profesores:

Párroco: Andrés Zarich
Doctores: Emilio José Teglia, Mauricio Cheruvier, Arsenio Sanmartí

Contador Público: Ángel Cesaretti

Farmacéutico: Pablo Armando Cícero

Profesora: María Esther Cuccioleta

Señores: Nélida F de Cabrera, María C de Teglia, Nélida S. de Trossero. Felipe Cabra

Primera Promoción:

Mirta Barrios, María A. Fiori, Herminada Dietz, Norberto Faggiani, Daniel Cervigni, Carlos Barulich, Raúl Giachetta, María Del Carmen Machado, Eulalia Marzetti, Marta Tarquini, Hugo Pesce, Jorge Parolo, Rubén Marelli, Luis Molachino.



¿Qué escuela somos?


Es la única Enseñanza Media en la localidad. Es el nivel educativo más alto en la población. En todas las localidades vecinas hay oferta educativa del nivel, por lo que la matrícula se nutre casi exclusivamente con el aporte de las escuelas primarias del pueblo. Funciona de lunes a viernes de las 7:30 a 12:35 hs.


El accionar de la escuela es muy observado por los padres y otras instituciones, que a veces buscan consejos, asesoramiento y colaboración. Estas estrechas relaciones exigen muchos compromisos por parte de Directivos y Docentes.


¿Qué rasgos nos hacen diferentes?




  • Somos la escuela del pueblo. Somos la escuela de todos.


  • Tenemos conocimientos de los chicos y sus familias. Para "todos" hemos tenidos respuestas.


  • La familia pueden controlarlos fácilmente: horarios, amigos, comportamiento.


  • Las relaciones con el hogar e institución es muy estrecha.


  • El ambiente que rodea a la escuela y el de la misma es "sano" según lo que percibe la gente.


  • Los alumnos no tienen que viajar, gastar más, enseguida están en sus hogares.


  • Manifestamos mucho compromiso con lo que hacemos y nos involucramos afectivamente con los alumnos.


  • Los alumnos y padres "sienten" que los contenemos los queremos y los cuidamos.

La escuela cuenta con aproximadamente de 200 alumnos, con edades que se corresponden, en su mayor parte, al curso. Al implementarse el 8vo año obligatorio aumento el porcentaje de sobreedad, dado que ya ingresan habiendo repetido algunos grados de primaria.

martes, 22 de mayo de 2007

Nuestro Pueblo...


La fundación de la primera colonia agrícola significó el primer paso hacia una distinta valoración de nuestra llanura y se constituyó en un incentivo económico atractivo para la instalación de colonias permanentes. En medio de este proceso encuentra la población sus orígenes: por impulso de Julián Bustinza, en terrenos de su propiedad funda en 1879 la Colonia Clodomira. Este hecho fue puesto en conocimiento del gobierno principal el 25 de agosto de 1880.
Por decreto del 15 de marzo de 1881 se designó Juez de paz de la Colonia Clodomira Alberto Acevedo.
La importancia de la Colonia Candelaria (Casilda) movió a Don Carlos Casado a proyectar un ferrocarril para unir esa zona con el Puerto Rosario. Así nació el Ferrocarril Oeste Santafesino concevido en 1881. El 2 de septiembre de 1882 quedan definitivos y aprobados los planos. El 4 de noviembre de 1883 se inauguraron los primeros 55 km. En la Colonia Clodomira se estableció la estación Pujato, que luego se traslada del km. 37 al 41, buscando poner fin a un litigio entre Julián Bustinza y la empresa del Ferrocarril. El hombre se impuso en honor al vicegobernador de la provincia Dr. Cándido Pujato.
Clodomira provenia de Clodomira Larrechea esposa de Bustinza.
En 1889 Pujato iba a recibir el reconocimiento oficial de la traza urbana, según el pedido de la Sra. Luisa de Monti, con el nombre de "Rey Humberto", delineado sobre la población existente corrientemente llamada Pijato. La traza de los dos pueblos se superponía y sólo trascendió la primera y con el nombre Colonia Clodomira, estación Pujato.
El 1 de octubre de 1970 por decreto del superior gobernador de la provincia se unifica el nombre y oficialmente se lo designa como Pujato.


El distrito de Pujato abarca 182km2. Situados sobre la Ruta Nacional N. 33 dista 196 km. de Santa Fe, a lo que se accede por la ruta 33 y 16 hasta conectarse con la autopista Rosario/ Santa Fe.

Pujato cuenta con una radio urbana de 90 manzanas, dos plazas públicas: San Martín y Belgrano, calles pavimentadas, agua potable, iluminación a luz de mercurio, servicio de telediscado, internet televisión por cable, correo argentino, empresas de transportes: Monticas, Casilda, Central, Los Ranqueles y Santafesina.
Escuelas primarias: Bernardino Rivadavia nº 227 y Ntra. Sra del Carmen nº 1345.
A 50 km. aeropuerto internacional Rosario y a 11 km. el aeroclub Casilda con una pista balizada e iluminada de 980 m. de longitud.
Condiciones climáticas: el régimen térmico y pluviométrico permiten el desarrollo de las praderas y de los cultivos invernales y estivales.
Temperatura media anual oscila entre 17º y 16, 50º C .
Promedio de precipitaciones es de 950 mm. con un máximo en octubre y marzo y mínimos invernales.
La pradera estepana formada por gramíneas y caracterizada por la ausencia de árboles autóctonos ha sido totalmente modificada por la actividad agropecuaria.